Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre (2013), Maestría Área de Salud Maestría Psicología Clínica con Mención en Psicoterapia Integrativa Chuquisaca

Capítulo 1. Marco metodológico,
Capítulo 2. El enfoque integrativo supraparadigmático de la persona en desarrollo,
Capítulo 3. Los inicios de una persona,
Capítulo 4. Los tiernos primeros dos años,
Capítulo 5. Primera infancia,
Capítulo 6. Infancia intermedia,
Capítulo 7. Adolescencia

La psicología del desarrollo, tiene como principio que gobierna la vida, el cambio. Cambiamos a través de todas las etapas, aunque la vida continúa. Este estudio tiene también el mismo recorrido natural de la vida, siguiendo el curso que tiene la vida humana a través de sus diferentes edades desde sus inicios hasta la adolescencia. La meta es hacer que el estudio del desarrollo humano cobre vida para aquellos que tengan interés profesional por los seres humanos en diferentes edades, para aquellos que tienen curiosidad intelectual con respecto a la forma como todos nos desarrollamos desde la concepción hasta la adolescencia y por supuesto para aquellos que formarán y educarán una familia o para aquellos que ya lo han hecho. En el estudio del desarrollo humano sin embargo, las mismas preguntas, reciben muchas y discrepantes respuestas, muchas veces excluyentes entre sí como si estuviésemos estudiando seres en especie o naturaleza diferente

The psychology of development, has as principle that governs life, change. We change through all stages, although life goes on. This study also has the same natural course of life, following the course that human life has through its different ages from its beginnings to adolescence. The goal is to make the study of human development come to life for those who have a professional interest in human beings at different ages, for those who are intellectually curious about how we all develop from conception to adolescence and of course For those who will form and educate a family or for those who have already done so. In the study of human development, however, the same questions receive many and discrepant answers, often excluding each other as if we were studying beings in kind or different nature